【关键词】 总结
【出 处】 数字文献数据库
【收 录】 bt365官网亚洲版
【作 者】 管丽萍
【项 目】 暂不属于基金项目
【单 位】 福建浦城第三中学
【摘 要】 问题源于阅读,设计起于思考,阅读主体决定阅读取向。首先,问题的提出源于对教材的深入思考与研究,教师要起“设计师”的作用,通过比较分析深入地认识语文教材。教材始终是阅读教学的主要凭借,因为教材是精心编写的,体现了教育者的意图,是实现教育目标的重要课程资源。文本解读往往有多元化视角,如何选取最佳角度或独特角度激活学生思维很有讲究。因此,教师要在尊重教材的基础上,合理地优化和选择教材,创造性地使用教材,使...